Цель Года педагога и наставника, который объявил Президент в 2023 году, – повысить статус педагогов, в том числе тех, кто ведет наставническую деятельность. Минпросвещения ставит задачу – возродить институт наставничества, чтобы у каждого молодого педагога

был свой наставник. Но не во всех детских садах есть молодые педагоги или их мало. Кроме того, чтобы соответствовать современным

требованиям, методическая поддержка нужна педагогам с разным профессиональным уровнем.

               Цель  наставничества в ОО – раскрыть потенциал педагогов, чтобы они самореализовались как личности и профессионалы.

                Задачи:

               — создать психологически комфортную среду, чтобы повышать квалификацию педагогов и мотивировать их остаться в профессии;

               — сформировать профессиональную образовательную траекторию педагогов и помочь ее реализовать;

               — создать канал обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого педагога. 

               Форматы наставничества в детском саду

               1. Традиционный формат наставничества – «педагоги-стажисты – молодые педагоги»

               Наставник – педагог с опытом

               Наставляемый – молодой педагог

               В чем суть формата: наставник помогает молодому педагогу выстроить профессиональный маршрут, подсказывает, как решать рабочие задачи.

Также наставник берет на себя ответственность за качество педагогического процесса в группе наставляемого, координирует его педагогическую

               деятельность. Он вовремя реагирует на изменения в педагогическом процессе, грамотно распределяет силы, чтобы трудности не испугали молодого

               педагога. Профессиональная помощь опытного воспитателя дает возможность молодому педагогу избежать многих ошибок в работе с детьми,

               родителями, документами. Молодой педагог в короткие сроки развивает необходимые для педагогической деятельности навыки и умения.

               Ожидаемый результат: наставник поможет сформировать индивидуальную систему педагогической деятельности конкретного педагога, которая

               будет отличать его от коллег и позволит стать конкурентоспособным в профессиональной среде. Работа в паре научит молодого педагога

        анализировать свои педагогические действия, сформирует у него эмоционально-ценностное отношение к профессии на личном примере наставника.

       2. Расширенный формат наставничества

               – «заинтересованные педагоги – ответственные родители»

               Наставник – педагог

               Наставляемые – родители

               В чем суть формата: наставническая деятельность выходит за пределы педколлектива. Педагог в качестве наставника взаимодействует

               не другим педагогом, а с родителями. Он продолжает оказывать педагогическую поддержку всем родителям воспитанников своей группы,

               но с одной или двумя семьями выстраивает индивидуальную работу: подробно разбирает проблемы в общении с ребенком, дает

               рекомендации.В ходе наставничества педагог формирует с родителями доверительные отношения. Он не указывает им на ошибки

               в воспитании ребенка, а подсказывает, как надо. Родителям такой формат общения позволяет открыто говорить с педагогом о своих

               трудностях, так как они начинают видеть в нем союзника.

               Ожидаемый результат: данный формат наставничества поможет создать в детском саду профессионально-родительское сообщество.

               Родители и педагоги выработают единые требования и подходы к воспитанию детей.

               В год педагога и наставника расскажем о замечательных педгогах-наставниках, работающих в

               МБДОУ "Новоаганский ДСПиО "Солнышко, чей педагогический стаж насчитывает более 20 лет.

    Приказ "О назначении наставника и наставляемого в ДОУ"

    Год педагога и наставника: Учитель творит Человека

                                  (история наставничества)

 

Декада молодого педагога "Мой первый педагогический опыт"